دوره نگاشت 3
روز سوم دوره، سه شنبه بیست و یکم مرداد یکهزار و سیصد و نود وسه خورشیدی
برنامه ی امروز هم تقریبا همان برنامه ی آموزشی و تدریس در چهار کلاس روزهای پیش، البته با موضوع و درس های کتاب هشتم بود. یعنی به گونه ای برنامه ریزی کردیم که دو روز اول به کتاب هفتم و دو روز بعد به کتاب هشتم اختصاص یافت.
اولین کلاس امروز من، کلاس 205 در طبقه ی دوم بود همان کلاسی که آقای دکتر ستودیان از خراسان، آقای دکتر زندی از تهران، آقای کاظمی از سبزوار، آقای هاتفی و خانم عاطفی، آقای هاشمی از فارس، خانم امیری از تهران و دیگر یاران در آن حضور داشتند.
اتفاق جالبی افتاد. من پله را بالا رفتم. در کلاس باز بود و از دور چشمم به همکاران داخل کلاس افتاد. از شیوه ی نشستن و جهت نگاه و آرامش فضا حس کردم کسی جلوی کلاس باید باشد، چون معماری بنا به گونه ای تو در تو بود که از دور فقط نیمه ای از فضای میانی کلاس دیده می شد و جلو و ته کلاس دیده نمی شد. با خود گفتم شاید یکی از همکاران دارد چیزی به همکلاسی های خود می گوید. مسیرم را ادامه دادم در رسیدم به ورودی در کلاس بعضی از اهل کلاس مرا دیدند . سرن را به سمت چپ یعنی بخش جلویی کلاس گرداندم. دیدم دوست و همکارم آقای احمدی مولف گروه فیزیک و از کارشناسان دفتر تالیف در حال آماده کردن رایانه و پرده نگار ( پاورپوینت) خود است که درس را آغاز کند. همکاران کلاس که متوجه من شده بودند با اشاره ی دست به آن ها فهماندم که واکنشی نشان ندهند و من یواش در نزدیک ترین صندلی دم در، جای گرفتم. فهمیدم که کلاس را اشتباهی آماده و هنوز متوجّه نشده که این جمع، مدرسان گروه فیزیک نیستند.
خلاصه، چند ثانیه ای گذشت و استاد احمدی از جاگذاری لوح فشرده و آوردن صفحه ی مورد نظر پرده نگار که رها شد؛ سرش را بلند کرد و چشمانش را به طرف کلاس چرخاند، نگاهش به من افتاد. لبخندی زدم به نظرم آمد هنوز متوجه نشده که این جا کلاس فیزیک نیست. با صدای بلند گفتم: استاد احمدی، چه می کنی؟ امروز آمدم بنشینم فیزیکِ ادبیات را بیاموزم!
کلاس خندان شد، او هم خندید و تازه فهمید که «میکده حمام نیست». آمد نزدیک در کلاس، جایی که من نشسته بودم؛ با هم گفتیم و با کلاس خندیدیم. اهل کلاس هم تازه فهمیدند که ایشان استاد جدید نیست بلکه کلاس را اشتباهی آمده!
با رفتن آقای احمدی به حاضران گفتم شما چیزی نپرسیدید و با هم سخنی نگفتید ؟ گفتند نه ایشان که وارد شد چیزی نپرسد و یکراست رفت جلوی کلاس و با روشن کردن رایانه خود را با آن سرگرم کرد و ما هم گمان کردیم امروز استاد جدیدی داریم!
به هر حال برنامه ی آموزشی چهار کلاس امروز طبقه پیش بینی، ادامه یافت و چهار درس نخست پایه ی هشتم در کلاس ها از سوی همکاران به کمک استادان بررسی شد.
من امروز ترجیح دادم به جای روخوانی و بررسی مطالب نوشته شده در درس ها، پس زمینه های علمی و اندکی از مبانی برنامه ی تالیف و سازماندهی محتوا را تشریح کنم که در هیچ جای کتاب گفته نشده است. به همین سبب تمام بحث من در کلاس های امروز به شرح و تحلیل موضوع های زیر اختصاص یافت:
- پیوند علوم مغزی با فرایندهای یاددهی – یادگیری در آموزش مهارت های نوشتاری
- رابطه ی نیمکره های مغزی با نوع تولید نوشتاری و فعالیت های کتاب
- تحلیل محتوا و عناصر سازه ای کتاب بر پایه ی فعالیت های ذهنی
- نگاهی به ساختار و محتوای کتاب هشتم از منظر پرورش ذهن
عصر امروز بر پایه ی هماهنگی ها و اطلاع رسانی قبلی، نشستی فرا برنامه‌ای از ساعت 45/16 تا 30/18 در تالار ساختمان معروف به چهار طبقه که در سمت جنوبی دانشکده‌ی میکانیک(محل برگزاری کلاس ها)بود ، با حضور همه شرکت کنندگان استان ها برگزار شد.
این نشست، دو موضوع و گوینده داشت:
الف: معرفی چگونگی تغییرات ساختاری و محتوایی فارسی هفتم و هشتم، شیوه نامه ی ارزش یابی فارسی و املا- آقای دکتر اکبری شلدره
ب: معرفی برنامه ی درسی آموزش مهارت های زبانی با تاکید بر نوشتن و انشا در کشور آلمان – آقای دکتر قاسم پور مقدم
